%0 Journal Article %T شاخصه ها و سیاست های آموزشی مجتمع آموزشی تیموری در خراسان بزرگ با رویکرد خوانش کتیبه ها %J مطالعات هنر اسلامی %I موسسه مطالعات هنراسلامی %Z 1735-708X %A رجبی مندی, جواد %A خسروی, حسین %A اسلامی, سهراب %A حسن آبادی, ابوالفضل %D 2020 %\ 08/22/2020 %V 16 %N 38 %P 121-140 %! شاخصه ها و سیاست های آموزشی مجتمع آموزشی تیموری در خراسان بزرگ با رویکرد خوانش کتیبه ها %K خراسان بزرگ %K هرات %K مدرسان %K دوره تیموری %K کتیبه‌های دوره تیموری %R 10.22034/ias.2020.215539.1141 %X هدف از نگارش این مقاله بررسی جایگاه و کارکرد مدارس و مدرسان در خراسان بزرگ در دوره تیموری و سنجش انواع ارزش ‌های اطلاعاتی کتیبه‌ های دوره تیموری است. اهمیت این مقاله از آن روست که کم‌تر به مسأله مدارس، مدرسان و ارزش ‌های آموزشی اطلاعاتی کتیبه در دوره تیموری در خراسان بزرگ داشته ‌اند، پرداخته شده است. روش پژوهش کتابخانه ‌ای و آرشیوی است و تلاش شده تا با استفاده از محتوای  اسناد، نسخ خطی و منابع دست اول تاریخی بر وزانت محتوای مقاله افزوده شود. مهم ‌ترین سوالات این مقاله عبارتست از کارکردهای مدارس دوره تیموری، انتصاب و وظایف مدرسان چگونه بوده است؟ انواع ارزش ‌های اطلاعاتی کتیبه‌ های دوره تیموری یافته ‌های چیست؟ پژوهش نشان می ‌دهد که توجه تیموریان به مدرسه‌ سازی خصوصا در هرات باعث شد تا قشر مدرس به عنوان یکی از طبقات اجتماعی نخبه و کارآمد مطرح گردند. حضور مدرسان در عرصه‌ های مختلف اجتماعی، سیاسی، مذهبی و علمی بستر قدرت ‌گیری و تأثیرگذاری آن‌ها را در تحولات مختلف فراهم نموده بود. مدارس این دوره با توجه به نوع اداره و کارکردشان به چهاردسته اصلی تقسیم می‌ شوند که شرایط انتصاب مدرسین و دریافت حقوق آن‌ها تابع نوع مدرسه بوده است. شرایط معیشتی و دریافت حقوق مدرسان با توجه به نوع مدارس، کارکرد آن‌ها و فرامین صادره از دربار تعیین می‌شد در کنار آن وضعیت معیشتی مدرسان و نحوه دریافت حقوق آن‌ ها نیز تابعی از نوع مدارس کارهای جانبی و ارتباطات آن‌ها بوده است که معمولا مطابق شرایط وقفنامه و فرامین صادره از دربار صورت می ‌گرفت. همچنین این دوره دارای انواع کتیبه ‌های مذهبی و تاریخی بوده و محتوای کتیبه‌ های این دوره در مستند سازی عملکرد اقتصادی، اجتماعی و مذهبی شاهان تیموری از اهمیت برخوردارند. اهداف پژوهش: 1-­ بررسی کارکرد مجتمع‌ های آموزشی در دوره تیموری 2-­ بررسی تطبیقی تمایز و تشابه مجتمع ‌های آموزشی دوره ایلخانی و تیموری سوالات پژوهش: 1-­ مجتمع‌ های آموزشی  بین  دوره های ایلخانی و تیموری چه ویژگی‌ هایی داشته‌اند؟ 2-­ مجتمع ‌های آموزشی دردوره تیموری چه کارکرد و ویژگی ‌هایی داشته‌اند؟ %U https://www.sysislamicartjournal.ir/article_114249_0b43d7804213171d699f0b56ecab7c44.pdf