موسسه مطالعات هنراسلامی مطالعات هنر اسلامی 1735-708X 22 59 2025 09 23 The Role of School and Educational Environment in Fostering Creativity Among Primary School Students in Ilam City نقش مدرسه و محیط آموزشی در ایجاد خلاقیت دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهر ایلام 56 79 209054 10.22034/ias.2024.452222.2360 FA حدیث پرهیزکاری گروه معماری، واحد بروجرد، دانشگاه آزاد اسلامی، بروجرد، ایران 0009-0002-0232-9515 غلامرضا طلیسچی استادیار، گروه معماری، دانشکده هنر و معماری، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران. 0000-0002-0173-2719 زینب طولابی دانشیار، گروه مدیریت، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ایلام، ایلام، ایران. 0000-0002-8701-6587 Journal Article 2024 08 15 This research, by examining how architectural spaces in educational environments and their impact on children's creative development, seeks to make the school a suitable environment for the child's social growth, where they feel a sense of belonging and can properly navigate the most important period of their life. Alongside the tranquility provided by a safe space, they can pursue their studies. In the qualitative part of the research, data was collected using a semi-structured interview tool conducted in person. The research is applied in terms of objective and of a mixed (qualitative-exploratory) type, conducted in two qualitative and quantitative phases. In the qualitative phase, using a qualitative thematic analysis method based on expert opinions, the role of school and educational environment in fostering creativity among primary school students in Ilam city was evaluated. Following the results of the thematic analysis, a researcher-constructed scenario regarding the impact of identified patterns on the formation of students' creative ability (to quantify the proposed model) was developed and distributed among the target population (168 of whom were selected as the sample through simple random sampling based on Cochran's formula). Built environments influence the flourishing of a child's creativity not only through physical aspects but also through their psychological organization. If these environments are designed correctly and with attention to the child's physical and psychological well-being, having characteristics such as complexity, stimulation, and flexibility, they positively impact the blossoming of children's creativity. Furthermore, environments that promote fluid thinking, freedom in exploration, more social interactions among children, and invite them to play will have a greater impact on the process of creative development. It should also be noted that if built environments are connected to nature and offer a desirable view of nature, they will undoubtedly have a more positive impact on the child's creativity. Research Objectives: Evaluation of the role of effective educational environment elements on the formation of creativity in 7-11-year-old students in Ilam city. Validation of the model of the environment influencing the formation of creativity in 7-11-year-old students in Ilam city. Research Questions: What is the role of school and educational environment in fostering creativity in 7-11-year-old students in Ilam city? How is the validation of the model of the environment influencing the formation of creativity in 7-11-year-old students in Ilam city conducted? این پژوهش با بررسی چگونگی معماری فضاها در محیط‌های آموزشی و تأثیر آن بر رشد خلاقیت کودکان سعی دارد تا مدرسه را محیطی مناسب برای رشد اجتماعی کودک سازد تا خود را متعلق به آن فضا بداند و بتواند مهم‌ترین دوران زندگی خود را به‌درستی سیری کند و در کنار آرامشی که از یک فضای امن در اختیارش قرار می‌گیرد به تحصیل بپردازد. در بخش کیفی پژوهش، گردآوری داده‌ها با استفاده از ابزار مصاحبه نیمه‌سازمان‌یافته و به شکل حضوری انجام شد. تحقیق ازنظر هدف کاربردی از نوع آمیخته (کیفی-اکتشافی) است و در دو مرحله کیفی و کمی انجام شد. در مرحله کیفی با استفاده از روش کیفی تحلیل تم مبتنی بر نظریات خبرگان تحقیق به ارزیابی نقش مدرسه و محیط آموزشی در ایجاد خلاقیت دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهر ایلام پرداخته شد. در راستای نتایج تحلیل تم، یک سناریوی محقق‌ساخته درخصوص تأثیر الگوهای شناسایی‌شده بر روی شکل‌گیری توانایی خلاق دانش‌آموزان (برای کمی‌سازی مدل پیشنهادی) تدوین گردید و در جامعه هدف (168 نفر از آن‌ها به‌وسیلۀ نمونه‌گیری تصادفی ساده و براساس فرمول کوکران به‌عنوان نمونه انتخاب گردیدند) توزیع گردید. محیط‌های ساخته‌شده نه‌فقط با جنبه‌های کالبدی بلکه از طریق سازمان روان‌شناختی خود بر شکوفایی خلاقیت کودک اثر می‌گذارند. این محیط‌ها اگر به‌درستی و باتوجه‌به‌ خوبی جسمانی و روانی کودک طراحی شوند، با داشتن ویژگی‌هایی چون پیچیدگی، تحریک‌کنندگی و انعطاف‌پذیری بر شکوفایی خلاقیت کودکان اثر مثبت می‌گذارند. همچنین محیط‌هایی که موجب سیالی فکر و آزادی در اکتشاف و روابط اجتماعی بیشتر در کودکان می‌شوند و آن‌ها را به بازی در محیط دعوت می‌کنند، بر روند رشد خلاقیت تأثیر بیشتری خواهند داشت. همچنین باید عنوان کرد، اگر محیط‌های ساخته‌شده در ارتباط با طبیعت باشند و چشم‌انداز مطلوبی به طبیعت داشته باشند، قطعاً تأثیر مثبت بیشتری بر خلاقیت کودک خواهند گذاشت. اهداف پژوهش: 1. ارزیابی نقش عناصر محیط آموزشی مؤثر بر شکل‌گیری خلاقیت دانش‌آموزان 7-11 سال شهر ایلام. 2. اعتبارسنجی الگوی محیط تأثیرگذار بر شکل‌گیری خلاقیت دانش‌آموزان 11-7 سال شهر ایلام. سؤالات پژوهش: 1. نقش مدرسه و محیط آموزشی در ایجاد خلاقیت دانش‌آموزان 11-7 سال شهر ایلام چیست؟ 2. چگونه اعتبارسنجی الگوی محیط تأثیرگذار بر شکل‌گیری خلاقیت دانش‌آموزان 11-7 سال شهر ایلام انجام می‌گیرد؟

https://www.sysislamicartjournal.ir/article_209054_091fb03ff5352adbfd8c4bc840c38c2b.pdf