احمدی شلمانی، محمدحسین. (1390). معماری معاصر فضاهای آموزشی ایران باستان تا معاصر جهان. تهران: انتشارات سروش دانش.
اقدسی، سمانه؛ کیامنش، علیرضا؛ مهدوی هزاوره، منصوره و صفرخانی، مریم. (1392). «تعامل معلم - دانشآموز در کلاس درس مدارس موفق و ناموفق: مطالعه موردی از مدارس ابتدایی شرکتکننده در آزمون پرلز 6002 و تیمز 2007». فصلنامه تعلیم و تربیت، شماره 119، 120-93.
اکبرزاده، زهرا؛ حیدر نتاج، وحید؛ احمدی، فریال و باعزت، فرشته. (1398). «تأثیر چیدمان بر طراحی فضای آموزش معماری جهت بهبود عملکرد تحصیلی و شناختی». دو فصلنامۀ اندیشۀ معماری، شمارة 6، 109-96.
البرزی، محبوبه؛ خوشبخت، فریبا و موسوی، سیده محدثه. (1400). «طراحی الگوی زیباییشناسی فیزیکی در فضاهای آموزشی و تبیین مدل خلاقیت دانشآموزان مقطع ابتدایی: مطالعهای ترکیبی». مجله پژوهشهای برنامه درسی، شماره 1، 76-56.
ترکمان، مژگان؛ جلالیان، سارا و دژدار، امید. (1398). «نقش معماری و عوامل کالبدی محیط آموزشی بر تسهیل یادگیری کودکان». ماهنامه شباک، شماره 11، 14-1.
خورشیدی، عباس. (1381). روشها و فنون تدریس. تهران: یسطرون.
عباسی، فهیمه؛ حجازی، الهه و حکیمزاده، رضوان. (1399). «تجربۀ زیسته معلمان دوره ابتدایی از فرصتها و چالشهای تدریس در شبکه آموزشی دانشآموزان - شاد: یک مطالعه پدیدارشناسی». فصلنامه علمی تدریس پژوهی، شماره 3، 24-1.
عبدالهی، ونوس؛ حسینی فولادی، ونوس. (1396). «بررسی تأثیر چیدمان میز و صندلی در رفتارهای کلاسی دانشآموزان و معلمان باتوجهبه روشهای تدریس نوین». کنفرانس بینالمللی معماری، شهرسازی، عمران، هنر، محیطزیست، تهران، ایران.
عظمتی، حمیدرضا؛ امینیفر، زینب و پورباقر، سمیه. (1395). «الگوی چیدمان فضایی مدارس نوین مبتنی بر اصول مدارس اسلامی در راستای ارتقا یادگیری افراد». فصلنامه نقشجهان، شماره 2، 23-16.
قربانی، علی. (1394). «تحلیل پدیدارشناسانه الگوهای تدریس و تأثیر آن بر طراحی معماری کلاس درس». فصلنامه نوآوریهای آموزشی، شماره 55، 138-113.
مظفر، فرهنگ؛ میرمرادی، سیده سمیه. (1391). «بررسی الگوهای رایج چیدمانی مدارس ایرانی باتوجهبه اصول ارتباط میان کلاس درس و فضاهای بیرونی». فصلنامه آرمانشهر، شماره 13، 9106-93.
موحد، خسرو؛ سجادی، خاطره. (1396). «نقش مبلمان فضای داخلی کلاسها بر ارتقا میزان یادگیری دانشآموزان». نشریه علمی فناوری آموزش، جلد 12، شماره 4، 272-366.
میرزا محمدی، محمدحسن. (1390). روشها و فنون تدریس. تهران: انتشارات پوران پژوهش.
نجفی، حسین. (1399). «مقایسه تأثیر آموزش به روش ترکیبی و سنتی در یادگیری». فصلنامه پژوهش در آموزش علوم پزشکی، شماره 11، 63-53.
نظرپور، محمدتقی؛ حیدری، احمد و سرمدی، سیدمرتضی. (1400). «تحلیل و بررسی پیکربندی معماری فضاهای آموزشی مدارس ایرانی اسلامی: مقایسه تطبیقی فضای عمومی و آموزشی در مدارس ایرانی- اسلامی و مدلهای چیدمانی معاصر». فصلنامه تعلیم و تربیت، شماره 2، 176-147.
نظرپور، محمدتقی؛ نوروزیان ملکی، سعید. (1397). «شناسایی مؤلفههای معماری مؤثر در ارتقای یادگیری دانشآموزان با تأکید بر فضاهای باز مدارس براساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش». فصلنامه مطالعات آموزش و یادگیری، دوره دهم، شماره 2، 193-165.
Armirul,N. etal. (2013). The Physical Class room Learning Enviroment, International Higher Education Teaching and Learning conference,Malaysia.
Barrett, P., & Treves, A. (2019). The Impact of School Infrastructure on Learning. International Bank for Reconstruction and Development, Washington, DC.
Bassey,D,Grant, P, Humsman,s, Johnson,T. (2012). Get active: Remaining Learning spaces for student success Eugene: United states of America:ISTE,International society for technology in Education.
Berry, M. (2012). Healty school environment and enhansedeucational performance,Washington DC:The carpetand Rug Institute(CRI).
Galewska-Kustra, M. (2016). Space and Creativity: Students’ Opinions on School Space as a
Component of the Creative Environment. Creativity: Theories – Research – Applications
3(1),84-94.
Johnson, S.M. (1990).Teachers at work: Achievng Success in Our Schools. New YORK: Basic Books
McCorskey,C. & James. W.Mc.Vetta, Rod. (2015). Classroom seating arrangments: instructional
communication theory versus student preferences, Communication education, volume 27. March.
McNeil, J. & Borg, M. (2018). Learning spaces and pedagogy: Towards the development of a
Shared understanding. Innovations in Education and Teaching International, 55(2), 228–238.
Proshansky, H., & Wolf, MT. (2016). Physical setting and open education In T.G. David & B.D.Wright EdsLearning Environments. Chi cago: The University of Chicago Press. Pp.691-732.
Putman, S. M. & Rock, T. (2018). Action research: Using strategic inquiry to improve teaching and learning. Thousand Oaks, CA: SAGE.
Rands. Melissa L. Gansemer-Topf. Ann M. (2017). The Room Itself Is Active: How Classroom Design Impacts Student. Journal of Learning Spaces Volume 6, Number 1,26-33.
Rogers, K. (2020). The Effects of Classroom Seating Layouts on Participation and Assessment Performance in a Fourth Grade Classroom, Journal of Learning Spaces, Volume 9, Number 1.31-42.
Sanders, M. (2013). Classroom design and student engagement. Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting no: 57pp. 496-512.
Shernoff, D. J. & Sannekka, A. J. & Schorr, R. Y. & Sanchez-Wall, L. & Ruzek, E. A. & Sinha, S. & Bressler, D. (2017). Separate worlds: the influnece of seating location on student engagement, classroom experience and performance in the large university lecture hall. Journal of environmental psychology, 49, 55-64.
Simmons, K., & Carpenter, Laura. Crenshaw, S., & Vanessa M. Hinton, (2015). Exploration of Classroom Seating Arrangement and Student Behavior in a Second Grade Classroom, Georgia Educational Researcher: Vol. 12: Iss. 1, 51-68.
Widiastuti, K., & Joko Susilo, Mohamad, Sausan Nurfinaputri, H. (2020). How classroom design impacts for student learning comfort: Architect perspective on designing classrooms, International Journal of Evaluation and Research in Education, Vol. 9, No. 3.469-477.
