مطالعات هنر اسلامی

مطالعات هنر اسلامی

مقایسه تطبیقی آرا و افکار ملاصدرا و برایان لاوسون در باب خلاقیت و هستی‌یافتن اثر معماری

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده
گروه معماری و شهرسازی، دانشگاه ملی مهارت، تهران، ایران.
10.22034/ias.2026.569100.2450
چکیده
در فرایند طراحی معماری خلاقیت به‌عنوان نیروی آفرینندگی ذهن بشر، نقش کلیدی در پدیدآمدن آثار ایفا می‌کند. پژوهش حاضر باهدف تعمق در فرایند خلاقیت به مقایسه تطبیقی دو رویکرد متفاوت می‌پردازد؛ رویکرد نخست متعلق به برایان لاوسون، پژوهشگر معاصر حوزه معماری و روان‌شناسی و رویکرد دوم مربوط به حکیم ایرانی ملاصدرا می‌باشد. پژوهش از نوع نظری توسعه‌ای بوده و با روش توصیفی تحلیلی و بهره‌گیری از شیوه تطبیق و قیاس انجام شده است. داده‌ها به‌صورت کیفی و از طریق مطالعات کتابخانه‌ای گردآوری شده‌اند. یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد که هر دو اندیشمند، خلاقیت را حاصل تعامل میان فعالیت‌های خودآگاه و ناخودآگاه ذهن می‌دانند با این تفاوت که لاوسون فرایند خلاقیت را در قالب مراحلی شناختی همچون درگیری با مسئله، دوره نهفتگی و بروز ایده تبیین می‌کند، در حالی‌که تبیین چرایی و منشأ نهایی ظهور ایده را به‌طور کامل روشن نمی‌سازد. در مقابل، ملاصدرا با تکیه بر مبانی حکمت متعالیه، خلاقیت را فرایندی وجودی می‌داند که در آن ایده در مراتب ادراک و عالم خیال شکل گرفته و در سیر تدریجی از قوه به فعل، به تحقق عینی اثر منجر می‌شود. نتایج پژوهش حاکی از آن است که تفاوت دیدگاه لاوسون و ملاصدرا صرفاً اختلافی در روش تحلیل نیست، بلکه ریشه در دو تلقی بنیادین متفاوت از آفرینش اثر معماری دارد؛ یکی با رویکرد مسئله‌محور و شناختی، و دیگری با نگاهی وجودشناختی و معناگرا. این تمایز می‌تواند مبنایی نظری برای بازاندیشی در مفهوم خلاقیت و چگونگی تحقق اثر معماری، به‌ویژه در چارچوب معماری و هنر اسلامی فراهم آورد.
اهداف پژوهش:
1. تبیین و تعمیق درک نظری از خلاقیت و فرایند آفرینش اثر معماری بر پایه مقایسه دیدگاه‌های ملاصدرا و برایان لاوسون
2. بهره‌گیری از یافته‌های پژوهش برای ارتقای آگاهی طراحان و اصلاح رویکردهای آموزشی پیرامون فرآیند خلق اثر معماری.
سوالات پژوهش:
1. ماهیت خلاقیت و فرآیند هستی‌یافتن اثر معماری در اندیشه‌های ملاصدرا و برایان لاوسون چگونه تبیین می‌شود؟
2. در باب خلاقیت و هستی‌یافتن اثر معماری از دیدگاه برایان لاوسون و ملاصدرا چه وجوه اشتراک و افتراقی وجود دارد؟
کلیدواژه‌ها
موضوعات

عنوان مقاله English

Comparative Comparison of the Views and Thoughts of Mulla Sadra and Bryan Lawson on Creativity and the Coming-into-Being of the Architectural Work

نویسنده English

Parisa Shahverdy
Department of Architecture and Urban Planning, Technical and Vocational University (TVU), Tehran, Iran
چکیده English

In the architectural design process, creativity, as the creative force of the human mind, plays a key role in the emergence of works. The present research aims to reflect on the process of creativity by comparatively comparing two different approaches; the first approach belongs to Bryan Lawson, a contemporary researcher in the field of architecture and psychology, and the second approach relates to the Iranian philosopher Mulla Sadra. The research is of a theoretical-developmental type and has been conducted using a descriptive-analytical method and employing the method of comparison and analogy. Data have been collected qualitatively through library studies. The findings of the research indicate that both thinkers consider creativity to be the result of the interaction between conscious and unconscious activities of the mind, with the difference that Lawson explains the process of creativity in the form of cognitive stages such as engagement with the problem, the incubation period, and the emergence of the idea, while he does not fully clarify the reason and ultimate origin of the emergence of the idea. In contrast, Mulla Sadra, relying on the foundations of Transcendent Philosophy, considers creativity to be an existential process in which the idea is formed in the levels of perception and the imaginal world and, in a gradual journey from potentiality to actuality, leads to the objective realization of the work. The results of the research indicate that the difference between Lawson's and Mulla Sadra's views is not merely a difference in the method of analysis, but is rooted in two fundamentally different conceptions of the creation of the architectural work; one with a problem-oriented and cognitive approach, and the other with an ontological and meaning-oriented perspective. This distinction can provide a theoretical basis for rethinking the concept of creativity and how the architectural work is realized, especially within the framework of Islamic architecture and art.
Research Objectives:


Explaining and deepening the theoretical understanding of creativity and the process of creating the architectural work based on a comparison of the views of Mulla Sadra and Bryan Lawson.


Utilizing the research findings to enhance designers' awareness and improve educational approaches regarding the process of creating the architectural work.


Research Questions:


How is the nature of creativity and the process of the coming-into-being of the architectural work explained in the thoughts of Mulla Sadra and Bryan Lawson?


Regarding creativity and the coming-into-being of the architectural work from the perspective of Bryan Lawson and Mulla Sadra, what commonalities and differences exist?

کلیدواژه‌ها English

Creativity
Architectural Design Process
Bryan Lawson
Mulla Sadra
Islamic Wisdom and Art
بنی‌اسدی باغمیرانی، مهدی؛ حسینی، سید بهشید و شاهچراغی، آزاده (۱۴۰۳) «فضای تهی؛ محل تجلی و ادراک معنا در معماری اسلامی (بررسی تأثیرگذاری فضاهای تهی بر روی مخاطب، مبتنی بر آرای ملاصدرا)»، مطالعات هنر اسلامی، ۲۱ (۵۳)، ۶۳-۸۰.
جوادی، محسن؛ کوهی، توکل و باران، سدات (۱۳۹۱) «وجود ذهنی از دیدگاه ملاصدرا»، حکمت صدرایی، ۱ (۱)، ۳۳-۴۶.
حبیب‌الهی، رحیم؛ امانی، میثم و ساداتی‌زاده، سجاد (۱۴۰۳) «اصل مهدویت در ادیان الهی از دیدگاه ملاصدرا و انعکاس آن در خط‌نگاره‌های ظروف فلزی صفوی»، مطالعات هنر اسلامی، ۲۱ (۵۴)، ۲۱۱-۲۲۴.
حسینی، سید ناصر؛ قاسمی، حمید محمد و خرمی، مرتضی (۱۴۰۳) «بررسی موانع شناختی خلاقیت از منظر آموزه‌های اسلامی»، معرفت و بصیرت اسلامی، ۲ (۱)، ۵۶-۷۰.
حسینی، افضل‌السادات؛ محمودی، نورالدین (۱۳۸۹) «خلاقیت از منظر معرفت‌شناسی ملاصدرا و دلالت‌های تربیتی آن (با تأکید بر حوزه اصول و روش)»، اندیشه‌های نوین تربیتی، ۶ (۲)، ۹۱-۱۲۶.
خیابانی، بهمن (۱۳۹۰) «خیال در مثنوی مولوی»، عرفان اسلامی، ۸ (۳۰)، ۰-۰.
رئیسی، انور؛ احمدی سعدی، عباس و اخگر، محمدعلی (۱۴۰۳) «بررسی رابطه دوسویه انسان و خدا در اندیشه عرفانی صدرای شیرازی»، معرفت و بصیرت اسلامی، ۲ (۱)، ۳۴-۴۴.
صدرالدین شیرازی، محمد بن ابراهیم (ملاصدرا) (۱۳۸۱) الحکمة المتعالیة فی الأسفار الأربعة العقلیة (جلد ۱)، چاپ دوم، تهران: مولی.
صدرالدین شیرازی، محمد بن ابراهیم (ملاصدرا) (۱۳۸۳) الحکمة المتعالیة فی الأسفار الأربعة العقلیة (جلد ۴)، مترجم: محمد خواجوی، تهران: داراحیاء التراث‌العربی.
کرمی، محمدرضا؛ موحدی، عبدالحسین؛ صافحیان، محمد و منصوری، سعید (۱۴۰۴) «جایگاه تقسیمات ادراک عقلی در نظام فلسفی ملاصدرا و نسبت آن با دیگر ادراک»، معرفت و بصیرت اسلامی، ۳ (۴)، ۱-۱۴.
کهن‌هوش‌نژاد، رضا و خنیفر، حسین (۱۴۰۴) «خلاقیت از منظر فلسفه صدرایی، آموزه‌های قرآنی و روایات: ارائه الگوی سازمانی مبتنی بر حکمت اسلامی»، فلسفه دین، ۲۲ (۱)، ۶۳-۸۱.
لاوسون، برایان (۱۳۸۹) آنچه طراحان می‌دانند، محمدرضا شاهی، چاپ اول، تهران: یزدا.
لاوسون، برایان (۱۳۹۰) طراحان چگونه می‌اندیشند، مترجم: حمید ندیمی، چاپ چهارم، تهران: دانشگاه شهید بهشتی.
نصراصفهانی، علی؛ فرخی، مجتبی؛ امیری، زینب و سلحشوری، روح‌الله (۱۳۹۴) «تأثیر سلامت سازمانی بر کارآفرینی سازمانی با نقش میانجی: جو خلاقیت»، مدیریت نوآوری، ۴ (۲)، ۱۳۵-۱۵۳.
نصر، سیدحسین (۱۳۹۴) هنر و معنویت اسلامی، مترجم: رحیم قاسمیان، چاپ سوم، تهران: حکمت.
نیک‌روش، ریحانه و صابرنژاد، ژاله (۱۳۹۸) «بازشناخت جایگاه خیال در معماری باتکیه‌بر مثنوی معنوی»، ادبیات عرفانی و اسطوره‌شناختی، ۱۵ (۵۶)، ۲۸۱-۳۱۰.
Boroon, S., Heidarie, A., Bakhtiar poor, S., & Boroon, S. (2013). The Effect of Creative Problem Solving Training on Creativity Components of Students. Journal of Innovation and Creativity in Human Science, 2(8), 55-68.
Ceylan, S., Sahin, P., Secmen, S., Somer, M.E.,& Suher, H.K. (2024). The contribution of digital tools to architectural design studio: A case stady. Ain Shams Engineering Journal, 15 (7), 1-8.
Doheim, R.M., & Yusof, N. (2020). Creativity in architecture design studio. Assessing students’ and instructors’ perception. Journal of Cleaner Production, 249.
Lawson, B.R. (2004). Schemata, gambits and precedent: some factors in design expertise. Design Studies, 25(5), 443-457.
Lawson, B.R. (2005). How designers think: The design process demystified (4th). Oxford: Architectural Press.
Medel Vera,C., Britton, S& Francis Gates,W. (2025). An exploration of the role of generative AI in fostering creativity in architectural learning environments. Computers and Education: Artificial Intelligence, 9: 1-12.
Mutlu Danaci, H. (2015). Creativity and knowledge in architectural education. Procedia Social and Behavioral Sciences, 174: 1309-1312.
Richard, Paul., & Elder, Linda. (2019). The Nature and Functions of Critical and Creative Thinking. Foundation for Critical Thinking. Pennsylvania State University.